Author:
Abstract
Eğitim, bireyin dünyaya gözlerini açtığı andan itibaren ölümüne kadar süren, ilk olarak aileden başlayıp daha sonra okulda devam ederken, kültürel, sosyal boyutlarla harmanlanarak hayatımız boyunca bizimle birlikte olan kavramdır. Özetle “Eğitim yaşamın ta kendisidir.” olarak da ifade edebiliriz. Bireyin gelişmesi ve olgunlaşması ancak eğitim yoluyla gerçekleşmektedir. Eğitimle birlikte bireyin düşünce yapısı ve davranışları da şekillenmektedir. Eğitim kavramından yola çıkarak, Türkiye’de tarih derslerinde tarih konularının öğretiminde tarihi romanlardan faydalanılarak, köklü tarihimizin yeni nesillere aktarılmasında, öğrencilerde etkin öğrenim kazanımlarının sağlanmasında ve tarihimizin öğrencilere sevdirilerek kalıcı edinim sağlamalarında okullarımızda öğretmenlerimizin istifadelerine sunulmasında tarihi romanların yeri çok önemlidir. Bu çalışmamızda öğrencilerin tarihi romanlar hakkındaki düşünce ve duygularına yer verilmiştir. Ayrıca tarih öğretiminde romanları kullanmanın ehemmiyeti üzerinde durulmaktadır. Türkiye’de yapılan çalışmalar ışığında sonuçlar gösteriyor ki, öğrenciler tarihle alakalı bilgi ve kazanımlarını daha çok romanlardan sağlamaktadırlar. Tarihi romanlar onların empati becerilerini, olaylara farklı yorumlarda bulunabilmelerini, eğlenerek öğrenmelerini, ders kitaplarının dışında zenginleştirilerek anlatımdan dolayı daha da ilgi çekici olduğundan öğrenciler tarafından tercih edildikleri görülmektedir.
Keywords
Abstract
Education is a concept that lasts from the moment the individual opens his/her eyes to the world until his/her death, starting from the family first and then continuing at school, blending with cultural and social dimensions and staying with us throughout our lives. In summary, “Education is life itself.” We can also express it as The development and maturation of the individual is realized only through education. Along with education, the individual's thought structure and behaviors are also shaped. Based on the concept of education, historical novels have a very important place in the teaching of history subjects in Turkey, by making use of historical novels, transferring our deep-rooted history to new generations, providing effective learning gains for students, and presenting our history to the benefit of our teachers in our schools, in order to endear our history to students and provide permanent acquisition. In this study, students' thoughts and feelings about historical novels are included. In addition, the importance of using novels in history teaching is emphasized. In the light of the studies carried out in Turkey, the results show that students obtain their knowledge and acquisitions related to history mostly from novels. It is seen that historical novels are preferred by students because they are more interesting because of their empathy skills, their ability to make different interpretations of events, their learning by having fun, enriching them outside of textbooks.