PROFESYONEL ÇALGI EĞİTİMİ ALMAKTA OLAN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKA VE İLETİŞİM BECERİLERİ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Bu araştırma profesyonel çalgı eğitimi almakta olan lisans öğrencilerinin duygusal zeka (DZ) düzeyleri ve iletişim becerileri (İB) düzeyleri arasındaki ilişkinin saptanması ve bu faktörlerin hangi değişkenler üzerinde farklılık gösterdiğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu çalışma, Türkiye'den seçilmiş üniversitelerin 2018 - 2019 eğitim öğretim yılında eğitim fakülteleri ve güzel sanatlar fakülteleri müzik bölümünde okuyan 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin oluşturduğu 200 kişilik bir grupla hazırlanmış, tarama yöntemi uygulanmış bir araştırmadır. Araştırmada elde edilen sonuçlar şu şekildedir : Örneklem grubunun aldıkları duygusal zeka düzeyi puanları ile iletişim becerileri düzeyi puanları arasındaki ilişki incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki görülmemiştir. Araştırmaya katılmış olan örneklem grubunun, iletişim becerileri düzeyleri puanları ile konser deneyimleri değişkeni ve kendi iletişim becerileri hakkındaki düşünceleri değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark görülmektedir. Araştırmaya katılmış olan örneklem grubunun, DZ düzeyleri puanları ile kendi iletişim becerileri hakkındaki düşünceleri değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.
Keywords
Abstract
This research was conducted amongst undergraduates whom have recieved professional musical instrument training, to compare and contrast their levels of emotional intelligence and levels of communication skills, as well as to determine if these factors and others play a role in creating a difference. This study was conducted using two hundred, first to final year university students, enrolled in the 2018-2019 academic school year, selected from amongst several Turkish universities and schools of fine arts dealing with music. The results of the research are as follows: There have not been any meaningful statistical findings in the relationship between the communications skills levels points and the emotional intelligence skills points recieved amongst the test group. There has been a statistically meaningful difference found between the subjects taking part in the research relating to the communication skills levels points and the concert experience factor, and subjects with thoughts based on their own individual communication skills. With the subject group that participated in the research, there were statistically meaningful findings in differences between what the subjects felt their emotional intelligence points and their own communication skills points.
Keywords
- Akbel, Avcı, B., Yıldırım, Orhan, Ş. (2017). Bireyin duygusal zeka düzeylerinin müzik gruplarındaki konser performanslarına etkisi. European Journal of Social Sciences Studies. Volume 2. Issue 5.
- Arıbaş, B.B. (2018). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal zeka düzeyleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Uşak.
- Aslan, Ş. (2013). Duygusal zeka dönüşümcü etkileşimci liderlik. Konya: Eğitim Yayınevi.
- Austin EJ, Saklofske DH, Huang SHS, McKenney D. (1998) Measurement of trait emotional intelligence: testing and cross-validating a modified version of Schutte et al.’s measure. Pers Indiv Differ 2004; 36(3): 555-62
- Avcı, B. (2011). Bireylerin duygusal zeka düzeylerinin müzik gruplarındaki hazırlık çalışmaları ve konser performanslarına etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü. Ankara.
- Avcı, Ö. (2017). Duygusal zeka ve iletişim. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
- Aydın, B. (2017). Konservatuvarda ortaokul ve lise düzeyinde öğrenim gören müzik değişkenlere göre incelenmesi. Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir.
- Barut, Y. (2015). Duygusal zeka ve iletişim becerileri ilişkisi:Örgüt kültürünün aracı rolü (İzmir bozyaka eğitim araştırma hastanesi ve kent hastanesinde görevli sağlık çalışanları örneği. Doktora Tezi. Yaşar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
- Baykara, Pehlivan, K. (2005). Öğretmen adaylarının iletişim becerisi algıları üzerine bir çalışma. İlköğretim-Online, 4(2). 17-23.
- Çuhadar, H.C. (2017). Müziksel zeka. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26(3), 1-12.
- Demir, M. (2010). Duygusal zekanın insan kaynakları seçimindeki etkisi: konaklama işletmelerinde yöneticiler üzerine bir araştırma. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. Cilt 7, Sayı,1. Muğla Üniversitesi.
- Ersanlı K. ve Balcı S. (1998). İletişim becerileri envanterinin geliştirilmesi: geçerli ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(10), 7-13.
- Ertuğrul, N., Kutluca, A., Y. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri ile problem çözme becerileri ilişkisi. Academy Journal of Educational Sciences. Cilt 4 Sayı 1. 1-10. Haziran.
- Gardner, H. (2004). Zihin çerçeveleri çoklu zeka kuramı. (çev. E. Kılıç). İstanbul. Alfa Yayım Dağıtım.
- Gül, E. (2017). Duygusal zeka ve iletişim becerileri arasındaki ilişki:Bir uygulama. Yüksek Lisans Tezi. Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Gül, E., Güney, A. (2019). Duygusal zeka ve iletişim becerileri arasındaki ilişki. Finans Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi. Cilt 4 / Sayı 2.
- Gün, E. (2018). Müzik öğretmeni adaylarının iletişim becerileri. Turkish Studies Educational Sciences. Volume 13/11. 615-622. Spring.
- Gürşen Otacıoğlu, A.S. (2009). Müzik öğretmeni adaylarının duygusal zeka ile akademik ve çalgı başarı düzeyleri arasındaki ilişki. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 19 (1), 85-96.
- Holt, S. (2007). Emotional intelligence and academic achievement in higher education. Doktora Tezi, Pepperdine University, Malibu/California.
- Kadakal, Dölek, A. (2015). Üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Erzurum.
- Karabulut, E. (2014). Örgütsel iletişim ve duygusal zeka ilişkisi: Bir uygulama. Yüksek Lisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kütahya.
- Karasar, N. (1984). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, F., Kanık, P., Alkın, S. (2016). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin duygusal zekâ ve iletişim becerileri düzeylerinin karşılaştırılması. International Online Journal of Educational Sciences, 2016, 8 (1), 229-244.
- Koçyiğit, M. (2016). Etkili iletişim ve duygusal zeka. Konya: Eğitim Yayınevi.
- Korkut, F. (1996) İletişim becerilerini değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi: güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. Cilt 2, Sayı: 7, s. 18-23
- Küçükosmanoğlu, H., O. (2015). N.E.Ü. A.K.E.F. Güzel sanatlar eğitimi bölümü müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin iletişim beceri düzeyleri üzerine bir çalışma. İdil Dergisi, Cilt 4, Sayı 17, Konya.
- Künüçen, H. (2003). Meslek yüksekokulları için genel iletişim. Uğur Demiray (ed). Etkili iletişim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Martin, A., J. (2008). Motivation and engagement scale music. (MES-M) Test User Manual. Summer Hill: Lifelong Achievement Group.
- Mayer, J. D. ve Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence, Emotional İntelligence: Key readings on the Mayer and Salovey Modal. New York: Dude Publishing, 35.
- Mencik, Y. (2017). Lise öğrencilerinin duygusal zeka ile akademik başarılarının bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Ana Bilim Dalı.
- Milli, S., M., Yağcı, U. (2016). Öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 286-298.
- Ocak, G., Erşen, B., Z. (2015). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri algılarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 33, 1-19. Mart.
- Özdemir Yaylacı, G. (2008). Kariyer yaşamında duygusal zeka ve iletişim yeteneği. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
- Pektaş, S. (2013). Güzel sanatlar ve spor lisesi müzik bölümü öğrencileri ile diğer lise öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerinin karşılaştırılması. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Piji, Küçük, D. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının empatik eğilimleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. 2. International Conference On New Trends In Education and Their Implications. 27-29 April. Antalya.
- Piji,Küçük, D. (2012). Müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerileri. GEFAD / GUJGEF 32(1), 33-54.
- Saracaloğlu, A., S., Saygı, C., Yenice, N., Altın, M. (2016). Müzik ve sınıf öğretmeni adaylarının mükemmeliyetçilik ve duygusal zeka düzeylerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 38. 70-89.
- Saracaloğlu, A., S., Yenice, N., Karasakaloğlu, N. (2009). Öğretmen adaylarının iletişim ve problem çözme becerileri ile okuma ilgi ve alışkanlıkları arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Aralık 2009. Cilt:VI, Sayı:II, 187-206.
- Savaş, İ. (2018). Eğitim fakültesi öğrencilerinin iletişim becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi:Uludağ üniversitesi örneği. Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Bursa.
- Schutte NS, Malouff JM, Hall LE, Haggerty DJ, Cooper JT, Golden CJ, et al. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Pers Indiv Differ; 25(2): 167-77.
- Sü Eröz, S. (2011). Duygusal zeka ve iletişim arasındaki ilişki: Bir uygulama. Doktora Tezi. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursa.
- Tatar, A., Tok, S. ve Saltukoğlu, G. (2011). Gözden geçirilmiş Schutte duygusal zeka ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 21(4), 325-338.
- Tayfun, R. (2009). Etkili iletişim ve beden dili. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Tekin Bender, M. (2006). Resim - iş eğitimi öğrencilerinde duygusal zeka ve yaratıcılık ilişkileri. Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir
- Tepeköylü Öztürk, Ö., Soytürk, M. (2015). Beden eğitimi, müzik ve resim/görsel sanatlar öğretmenlerinin iletişim becerilerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 16, Sayı 3, s.39-50.
- Tunalı Özdemir, A. (2008). Okul öncesi öğretmen adaylarının müzik yeterlilikleri ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
- Yıldız, Y., Kurtuldu, K. (2016). Müzik öğretmeni adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi :Karadeniz Teknik Üniversitesi Örneği. Route Educational and Social Science Journal. Volume 3(3), July.
